吴旭日，男，1973年9月生，铜陵市义安区五松镇观湖社区居民。

　　24年教书育人，他关心关爱每一位学生。他连续6年拿出自己的收入，设置班级奖学金，激发学生学习热情。2019年3月，他被诊断左膝盖半月板“二级”撕裂，医生建议手术治疗。当时正值高三冲刺100天，吴旭日硬撑着教到最后，最终全班52名学生，一本录取28人，二本录取21人。

　　陪伴引导成长

　　吴老师从事班主任工作二十多年来，始终坚持陪伴是班级管理最直接、最有效的方式。他认为高中阶段，是学生从少年(15岁)成长为青年(18岁)的黄金时期，是人生观、价值观形成固化阶段，需要在长期陪伴中施加“外力”引导。

　　在教室里安静地备课、批改作业，或者是在办公室里和学生谈心交流、解决疑难，这些是作为老师的日常。吴老师还有一习惯性做法：晚自习结束前五分钟的唠叨：播报明日天气，会告知学生“雨雪天气注意楼道防滑”“天冷睡前泡个脚，睡个好觉”;引导学生与家长沟通“爸妈接你们回家，和他们说说今天令你高兴的事或你的烦恼，爸爸妈妈会因为你而感到温暖。”给学生读一段美文等等。每晚都如此，学生戏说：“老师，你都成唐僧了。”言语中却充满了感激。也正是这日复一日的“絮叨”，担任班主任的二十年无一安全事故，他的学生性格积极、开朗、阳光，几乎都和父母之间无所不谈。他的学生洪艳2017年被义安区文明办评为“小孝星”，市文明委评为“美德少年”;叶鹏宇、杨洁分别于2019年被评为市级“优秀团干”及市级“优秀团员”;汪泽仁于2020年5月被评为市级“优秀学生干部”等等。

　　坚守爱与希望

　　教师的岗位是平凡的，班主任的工作是琐碎的。吴老师总是说，干一行爱一行，他是用爱与希望在坚守。由于全身心投入教育教学中，他每天工作十几个小时，二十年如一日。再铁的人也会经受不住这二十年风霜雪雨，烈日炎炎。2019年3月，他左膝盖酸痛，上下楼梯很吃力，不能久站，经医院检查，是半月板“二级”撕裂，医生建议手术治疗，吴老师立即否定了这一方案，因为正值高三最后100天，关键时期怎么能缺席?执意在朋友的推荐下采用贴膏药的方案，保守治疗。也正是这100天的坚守，全班52人，一本28人，二本21人。其中李杰以649分居校榜首，被北京理工大学徐特立英才班录取，另有2人被985大学、3人被211大学录取。

　　2019年，新一届高一开学不久的一个雨天，吴老师为了尽早赶到学校，骑摩托车重重的摔了一跤，伤到身上五六处，医生要求卧床半个月。为更快熟悉学生，一开始就让学生进入状态，吴老师只是包扎后休息了一天，就借助拐杖坚持到校。看着老师每天上下楼梯痛苦万分，学生们非常感动，纷纷要求背着他到班级。付出总有回报，目前班级各方面情况良好，吴老师已经为他们插上腾飞的翅膀。

　　沟通感化心灵

　　吴老师在处理学生犯错时，总是耐心的引导，同时关注批评之后的学生的反应，给予更多的关心、爱护。有位名叫多多(鉴于隐私，使用化名)的同学因懒于做作业，迷恋游戏，一度非常焦躁，不容易接受批评。2020年暑期返校的第一个晚自习，由于假期作业完成度不高，挨了批评，多多同学有些情绪，晚自习后没有回家，急得家人到处寻找。吴老师才回到家中，刚要做家务，得知消息，马上骑电动车返回学校，跑遍了周边每一个街角巷落，直到凌晨2:00才得知学生就是满街逛，最后去了亲戚家，吴老师才安心的回家小睡了一会。第二天仍然第一个到班上，积极协同家长与他谈心交心、心理疏导，动之以情，晓之以理。多次以后，多多同学得到感化，学习积极性明显增强，也能跟上目前高三的快节奏。

　　学生的教育不仅仅单纯是学校教育，吴老师凭借“换位思考，将心比心”与家长沟通，促使良好的家庭教育能产生强大的推动力。有位学生名叫云飞(化名)，家庭是重组家庭，继母非常重视孩子的教育，对孩子没有亲疏之分，而孩子自身由于“归属感”而有些排斥。吴老师自己主动充当母子沟通的桥梁，在和他母亲交流后，及时告知孩子妈妈对他的欣慰和忧虑，让他体会到母爱没有差别，再加上他爸爸的助力，这位学生逐渐成熟，不仅学业上稳步前进，而且为人处世堂堂正正。吴老师和这一家子相处如亲戚、如故交，在云飞考取大学后的家庭聚会上，云飞喝下了人生的第一杯酒，是敬继母的：“妈，儿子以前不懂事，让您费心了，谢谢您对我的不离不弃!”。这一幕不止是妈妈热泪盈眶，在场的都为之感动。

　　追求德艺双馨

　　铜陵中学地属义安区，学生的家庭经济来源主要是农业收入和务工收入，留守的学生不在少数，家庭条件不好。吴老师对他们关心、爱护，除了积极帮他们办理学校贫困资助外，还想了一个办法：在征得爱人同意后，从2015年9月起，从自己的工资中支取部分资金设置班级奖学金，月考、期中考、期末考年级前十奖金100元，11-20名奖金50元，进步的奖金50元。这样学生便“欣然接受”，并会继续努力或寻求方法改变自己。连续6年，吴老师设置的班级奖金既解决了部分学生碍于面子不愿接受资助的问题，也激发了学生进一步学习的热情。吴老师的钱包瘪了，但学生的干劲足了、脸上的笑容多了。在实行奖金制度的几届学生中有从安徽师范大学本科到北京信息科技大学读研的朱文武;有从淮北师范大学本科到上海大学量子中心的徐锋;有从安徽科技学院本科到华南农业大学读研的喻梦梦……

　　高中物理在很多学生心目中是难学的一门学科，但它的实用性很强，基础性和重要性毋容置疑。吴老师在业务方面也尽可能精益求精，在教学中他认真备好每一节课，做比学生更多的题，以求妙解学生的疑惑，同时课堂注重展现物理学的美与优雅，贯穿融合物理学思想和方法，把物理学的原理融入生活实例，被评为铜陵市“教学能手”。这种潜移默化，使得他的多位学生进入物理学或涉及物理学的领域，有文昌卫星发射中心后勤保障的徐策;有在华为5G攻坚的蒋焘;有在蔚来新能源汽车技术骨干马祖国;有在锂电池领域深耕的张盛武、钟泽等等。

　　厚植师道情怀

　　大禹治水“三过家门而不入”的故事一直深深的影响着吴老师，他认为这就是一种担当，就是一种情怀。由于担任班主任并兼2个班的物理教学任务，吴老师无暇顾及家庭，每天顶着星星出门，看着月亮回家。爱人有风湿，为了支持吴老师工作，一直以来都尽力去做，然而手腕无力，仅洗碗就打碎过好几只，家里的碗具相同的不超过三只，吴老师对爱人满怀感激，也些许愧疚，愧疚于不能让爱人多休息，愧疚于不能多分担家务，愧疚于不能多多陪伴女儿。女儿开始很不理解“为什么别人的爸爸总是能陪自己的孩子?我爸爸总是陪着别人的孩子?”当吴老师拿着“荣誉证书”回家，女儿也明白了吴老师的师道情怀。这时吴老师会对女儿说：“不同时期的人做不同的事，任何时候都要做好本职工作，爸爸的现在的本职工作是教书育人，就像裁缝就是量体做衣一样，你目前的职责是学习，将来也要尽职尽责地去工作。”吴老师用实际的行动回答了什么是新时代的优秀老师，给女儿树立了榜样。

　　静待桃李芬芳

　　吴老师在平凡的岗位上仍继续做着平凡的事情，收获着更多不平凡的感动。他对每一届毕业的学生形象而生动比喻：“我是青春班列的驾驶员，业已到站，我原路返回，你们远走高飞!”他也会感恩学生：“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们将会给我又一段更好的时光。”吴老师坚信：作为老师，只有多多陪伴，尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自老师的温暖和呵护，教育才有温度有成效!

　　用爱浇灌，静待桃李芬芳!