林丰开，男，1973年11月生，中共党员，福建省泉州市永春美岭中学高中生物学教师。

　　他情系农村教育，扎根山区精耕三尺讲台二十余年，以“让山里孩子享有同等教育”的信念，在办学条件艰苦、生源基础薄弱的困境中辟路前行。他创新教学方式唤醒课堂活力，以一年多坚持单程近500公里的奔波，坚守“不缺一节课”的承诺。他用21年的执着与坚韧，培育100余名反哺乡村人才，书写了山区教师的奉献之歌。林丰开曾获全国优秀教师、全国中小学优秀班主任、福建省优秀农村教师等荣誉。

　　“让山里孩子享受和城里孩子一样的教育”

　　2004年，林丰开携妻从龙岩奔赴这片大山中的教育热土，成为了美岭中学高中部的一名教师。

　　美岭中学地处大山深处，学生大多来自偏远乡村，超九成的学生会选择寄宿，其中留守儿童占比颇高。学校初创阶段，办学条件十分艰难，生源水平较差、教学设备不完善、学校又偏远，许多教师对此望而却步，不少年轻老师更因为耐不住山村枯燥、寂寞的生活，最后选择了离开。但林丰开深知山区孩子的学习机会来之不易，秉持“让山里孩子享受和城里孩子一样的教育”的信念，开启了长达21年的教育坚守。

　　与城镇的学生相比，农村的学生知识基础薄弱，学习的目的性不够鲜明，学习效率也就变得低下。为了让学生对学习产生兴趣，提升学习效率，林丰开坚持以高标准要求自己，始终以“要给学生一滴水，老师要先有一桶水”的教育理念严于律己。工作之余，他争分夺秒投入教学研究，精心钻研教学方法，积极开展课题攻关，撰写的多篇教研论文荣获全国教师优秀论文一等奖。

　　“让每一位学生都能出彩”

　　为让课堂摆脱枯燥，激发学生求知欲，他牺牲大量周末休息时间，反复研读教材、深挖教参，力求每节课都充满吸引力。备课时，林丰开追求完美。他会对每个教学环节精雕细琢，独创了一套特色教学模式，用幽默诙谐的语言、鲜活生动的案例，将晦涩难懂的生物知识变得通俗易懂。在他看来，每一届学生的学习基础和特点都不尽相同，唯有因材施教，才能真正为山里的孩子铺就通往知识殿堂的道路。

　　在担任2010届高三(6)班的班主任时，林丰开尝试用“班内分组竞赛”的方法来管理学生，让学生“自由组合”进行分组，以学习进步、善行善举为标尺，激发学生潜能。最终，在高考时，52名应届生全员考上本科，其中41人考入重点大学。“每个学生都有他的特点，要用爱激发他的潜能。”正是这份对教育事业的执着与热爱，支撑着林丰开年复一年坚守讲台，只为给孩子们最好的教育。

　　“即使再难，也不能让学生的学业落下”

　　学校离家远这个现实问题，是21年的教学生涯中，横在林丰开面前的一道难关。可他从未抱怨，更未退缩。2014年深秋，林丰开得知父亲的癌细胞已悄然扩散，化疗成了唯一能拉住时间的稻草。此后的四百多个日夜，他成了医院、家与学校之间的“赶路人”。每个化疗疗程的手续他要跑，父亲的照护他要扛，而学校里的课，一节都不能落下。那条连接着牵挂与责任的路，单程近500公里，他常常天不亮就出发，披着晨雾赶路，暮色降临时才匆匆折返，一天光景全耗在路上。可他硬是一堂课没缺，一句叮嘱没少。那一年多的朝暮往返，是一个儿子的担当，更是一位教师的坚守。

　　让林丰开欣慰的是，他教出的学生中有100多位在大学毕业后选择回归大山中的家乡，投身乡村振兴事业。“老牛亦解韶华贵，不待扬鞭自奋蹄”，林丰开甘做艰苦奋斗的“老黄牛”，21载执着坚守与赤诚初心，勤勤恳恳，爱生如子，为山区教育默默奉献着自己的青春与热血。