邢梅红是石家庄市特殊教育学校的一名年轻教师，参加工作后一直勤恳敬业，默默耕耘，始终作到“爱校为家，爱生如子”，严格按照新时期教师的标准要求自己，不断提高自身素质，完善自身品格，是一名深受大家喜欢的好老师。

　　在工作初期邢梅红参加了医教结合实验基地项目的学习，取得了中级康复师资格，并将学习知识运用到实际的教学当中。在幼儿园工作期间，邢梅红单训的一名听力障碍儿童已经进入正常学校学习。刚来时，人胆子非常小，低着头走路，不爱说话、不爱笑，因为听力上的残疾她显得非常无助。针对她的情况，邢梅红制定了一系列的单训计划；慢慢的引导她可以积极主动的参与游戏康复当中，在练习开口发音时，通过游戏进行正音训练，慢慢的加入字、词、句等等的学习素材。通过持之以恒的训练她的情况越来越好，后期进入正常学校进行融合教育。康复的过程是漫长枯燥的，经常因为一个发音而示范成百上千遍，只为学生能够更清晰的观察到每一个舌位、口型，但是邢梅红并没有放弃，每天在重复的工作当中，看到学生一点点的进步，她都会感到非常激动。

　　后来因工作需要，2019年邢梅红调整到培智教育部担任班主任工作。在担任班主任工作后邢梅红深知肩上责任更加重大，因为面对的是个别差异性较大的智障孩子，需要花更多的精力来认识和了解他们，既要找出他们共同的身心缺陷和障碍，更要发现他们的个别差异。所以她时时刻刻把班里学生的事情放在心上，经常下班后与家长一沟通就是一个小时，切实把每名同学遇到的问题解决好。

　　刚带这个班的时候，邢梅红发现有一名同学经常说肚子疼，通过了解发现该生家庭条件非常困难，来到学校后觉得食堂的饭菜好吃，就吃好多好多，以至于常常把自己撑的肚子疼，邢梅红通过每天陪同学生用餐，在跟食堂沟通交涉，慢慢控制住了她暴饮暴食的情况。她认为能够帮助到学生，让学生能够很好的学习、生活是她的职责体现。

　　邢梅红认为，作为教师，首先要有足够的爱心和耐心，对学生的成长要全面负责。邢梅红珍爱她从事的特殊教育事业，不敢说为工作付出了多少，也没有做出什么惊人的壮举，但正是在这平凡和朴实中，她用教师的职业道德诠释着一个普通教师存在的价值。